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- TEMPORADAS DE LA MUSICA Nº 28 IA CURSO 84-85 | FOCHS, FRANCISCO | Libro | DIPUTACIÓN PROVINCIAL DE ALBACETE
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- TEN SONATAS FOR VIOLIN AND PIANO. PARTE VIOLIN. | BEETHOVEN, LUDWIG VAN | Libro | BELWIN MILLS
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TENGO UN ALUMNO CON SÍNDROME DE DOWN
PERPIÑÁN, SONSOLES | Libro. | NARCEA | Educación. Pedagogía. | Lector. | PRESENTACIÓN Agustín Matía INTRODUCCIÓN I. EL NIÑO CON SÍNDROME DE DOWN Y SU ENTORNO 1. El miedo a lod esconocido. Los primeros momentos. Cuando empieza la escuela. El descubrimiento del valor de la diversidad. 2. La necesidad de información. Consideraciones previas. Qué es el síndrome de Down. Características específicas del niño con SD: Características físicas. Características de salud. Motricidad. Inteligencia. Comunicación. Sociabilidad. Estilo de aprendizaje. 3. El papel de los entornos. Colaboración entre la familia y la escuela. El trabajo en equipo. El valioso papel de los compañeros. II. ESTRATEGIAS DE ACTUACIÓN EN EL AULA 4. Principios básicos de intervención. Marco conceptual. Principios básicos de la intervención. Estrategias metodológicas. 5. Funciones cognitivas. Percepción. Atención. Memoria. Razonamiento. 6. Comunicación. Comprensión verbal. Expresión verbal. Uso funcional. 7. Estilo de aprendizaje. Impulsividad. Resistencia al cambio. Planificación. Iniciativa. Tiempo de respuesta. Estabilidad del aprendizaje. Evitación. 8. Interacción social. Dependencia del adulto. Aislamiento. Problemas de conducta. 9. Habilidades instrumentales básicas. Lectoescritura. Lógica matemática. 10. Salud emocional. Autorregulación. Autoestima. 11. Los materiales de trabajo. Materiales para usar en el aula. Materiales itinerantes. COnCLUSIÓNEstrategias de intervención educativa.
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TEORÍA 1
VARIOS | Libro | EDICIONES SIb | Teoría del Lenguaje Musical y Fichas de ejercicios. Primer curso de grado elemental.El pentagrama. La clave. Las notas musicales. Las figuras de las notas. Los silencios. Normas de la escritura musical. El compás. Las líneas divisorias. La doble barra. Las líneas adicionales. Las cualidades del sonido. Los signos de prolongación de
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TEORÍA 2
VARIOS | Libro | EDICIONES SIb | Teoría del Lenguaje Musical y Fichas de ejercicios. Segundo curso de grado elemental.La escala. Los intervalos. Losd intervalos de 8ª, 5ª y 4ª con sonidos naturales. Los intervalos de 2ª y 3ª con sonidos naturales. Los intervalos de 6ª y 7ª con sonidos naturales. Los intervalos con sonidos naturales (resumen). Grupos de valoración es
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TEORÍA 3
VARIOS | Libro | EDICIONES SIb | Teoría del Lenguaje Musical y Fichas de Ejercicios. Tercer curso de grado elemental.Los intervalos. Los intervalos con sonidos naturales. Las alteraciones. Los intervalos alterados. El compás. El compás de 3/8 y 2/8. Compás a un tiempo. Semitono cromático y semitono diatónico. Unísono. Notas enarmínicas. Tonalidad y modalidad. Tonal
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TEORÍA 4
VARIOS | Libro | EDICIONES SIb | Teoría del Lenguaje Musical y Fichas de ejercicios. Cuarto curso de grado elemental.Los intervalos. Número de orden y especie. Semitono cromático y semitono diatónico. Unísono. Notas enarmónicas. La tonalidad y la modalidad. Las escalas diatónicas. Los tipode de escala menor. Los tipos de escala Mayor. Otras escalas. Pentágona, hexá
- TEORIA COMPLETA DE LA MUSICA VOL.II | CHAILLEY, JACQUES | Libro | LEDUC
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